Welkom bij De 2de Verdieping, bureau voor onderwijsbegeleiding en passend verrijkingsonderwijs.
Vanuit De 2de Verdieping ben ik werkzaam als zelfstandig intern begeleider op interim basis. Daarnaast bied ik leerlingbegeleiding, advies en teamscholing op het gebied van verrijking en begaafdheid.
De 2de Verdieping is in 2014 opgericht door Drs. Frauke Lockefeer.
Mijn naam is Frauke Lockefeer. Ik ben in 1995 afgestudeerd in sociale geografie aan de Universiteit van Utrecht, en in 1997 als eerstegraads leerkracht aardrijkskunde en vakdidactiek aan de Universiteit van Nijmegen. In de tussentijd heb ik in San Francisco (VS) en in Oxford (GB) gewoond en gewerkt. In 2006 heb ik mijn Pabo-diploma behaald als zij-instromer.
Sinds 2004 ben ik werkzaam in het primair onderwijs, ruim 10 jaar als groepsleerkracht en later als verrijkingsleerkracht, bovenschools verrijkingscoördinator en sinds 2016 als intern begeleider.
Tijdens mijn werkzaamheden als zelfstandig intern begeleider doe ik mijn uiterste best om de kwaliteit van onderwijs en de leerlingenzorg te continueren op het moment dat de vaste ib-er tijdelijk afwezig is. Ik leer veel van het samenwerken met steeds weer andere teams en blijf het bijzonder vinden om te zien dat er op iedere school altijd weer met hart en ziel wordt gewerkt om goed onderwijs te bieden. Met name omdat ik telkens weer zie hoe uitdagend het kan zijn om passend onderwijs te bieden aan alle verschillende type leerlingen binnen één groep. Vanuit deze waardering probeer ik een team te ondersteunen voor een bepaalde periode. Inmiddels heb ik op diverse scholen binnen de Gooi- en Vechtstreek gewerkt.
Sinds 2010 heb ik mij gespecialiseerd in onderwijs aan talentvolle en begaafde leerlingen. Nascholing hiervoor heb ik gevolgd bij Slim! Educatief (Drs. Eleonoor van Gerven). Ik organiseer en begeleid sinds die tijd diverse verrijkingsgroepen voor kinderen in de leeftijd van 4 tot en met 12 jaar oud. Daarnaast begeleid ik begaafde leerlingen die vast dreigen te lopen op school. Dit gebeurt vanuit arrangementen die de scholen i.s.m. het samenwerkingsverband aanbieden.
Ik hou van leren in de meest brede zin van het woord en herken diezelfde drang bij een bepaalde groep leerlingen. Welke naam je deze kinderen ook geeft -excellent, talentvol, pienter of begaafd, ze hebben allemaal een specifieke educatieve behoefte die helaas (nog) niet altijd beantwoord wordt in de klas. Mijn doel is om binnen het primair onderwijs werkbare vormen te vinden voor passend onderwijs aan talentvolle en begaafde leerlingen. Ik werk hierbij graag samen met alle betrokken partijen, zoals de groepsleerkracht, de intern begeleider, de ouders en de leerling zelf.
Zelfstandig intern begeleider / kwaliteitscoördinator
Sinds 2016 ben ik werkzaam als intern begeleider, waarvan de eerste jaren verbonden aan één school. Inmiddels werk ik als zelfstandige, waarbij ik de vaste ib-er van een school tijdelijk vervang, bijvoorbeeld in geval van ziekte, zwangerschapsverlof of een nog niet vervulde vacature. Soms met een specifieke opdracht hieraan verbonden. Tevens bied ik ondersteuning aan startende intern begeleiders.
Advies en (leerling-)begeleiding verrijking
Daarnaast hou ik mij sinds 2010 bezig met verrijkend onderwijs en begeleiding op gebied van begaafdheid. Vanuit de 2de Verdieping adviseer ik school(teams) bij het verrijken van het bestaande onderwijsaanbod, opdat dit uitdagend is voor meerdere leerlingen in de klas die hier behoefte aan hebben.
Daarnaast verzorg ik begeleidingstrajecten van (groepjes) leerlingen vanuit arrangementen die het samenwerkingsverband (Unita) aanbiedt. Hierin tracht ik zoveel mogelijk aan te sluiten bij de behoefte van de leerlingen, maar ook -minstens zo belangrijk- bij de mogelijkheden die op school geboden kunnen worden. Een wezenlijk uitgangspunt van De 2de Verdieping is, dat de plannen altijd uitvoerbaar moeten zijn voor de leerkracht in de klas, en wel over een langere periode.
Intern begeleider / kwaliteitscoördinator, op interim basis
Ambulante begeleiding van leerkrachten t.b.v. een (groep) zorgleerling(-en) middels een Arrangement Plus of arrangement Dubbel Bijzonder (i.s.m. samenwerkingsverband Unita)
Leerling-groepsbegeleiding vanuit Arrangement Plus of Arrangement Dubbel Bijzonder (i.s.m. Unita)
Teamscholing op maat, te denken valt aan:
Advies bij het opzetten van een verrijkingsgroep in de school: o.a. inventarisatie van wensen en mogelijkheden, bepalen van de doelgroep en de leerdoelen, wie begeleidt?
Maken van beleid t.a.v. passend onderwijs voor deze doelgroep
Uurtarief intern begeleider: €95 per uur
Bij een interim opdracht en/of tijdelijke vervanging kan een vast dagtarief afgesproken worden.
Basistarief leerlingbegeleiding: €85 per uur
Teamtrainingen: €800 – €1250 per dagdeel, afhankelijk van de groepsgrootte en de voorbereidingstijd.
De meeste scholing- en onderwijsbegeleidingstrajecten zijn vrijgesteld van BTW in verband met CRKBO-registratie.
Bij werkzaamheden als intern begeleider geldt 21% BTW.
Boeken
De lerende mens, Jurjen van der Helden en Harold Bekkering, Uitgeverij Boom
De school als werkplaats, Eva Naaijkens en Martin Bootsma, Uitgeverij Pica
En wat als we nu gewoon weer gingen lesgeven?, Eva Naaijkens en Martin Bootsma, Uitgeverij Pica
Lesson study, kijken naar leerlingen, Ina Cijvat en Marianne Espeldoorn-Finke
Vuurwerk, beter onderwijs door breinkennis, Truus Römgens, 2011, Natuurlijk Leren B.V.
Teken je gesprek, Adinda de Vreede, Uitgeverij Pica
Ben jij een Cheetah?, Marianne van Zetten, Novilo
De hoogbegaafdheid survivalgids, Tessa Kieboom, Danielle Verheye, i.s.m. Luc Decamps, 2012, Abimo Uitgeverij
De zeven eigenschappen die jou succesvol maken!, Sean Covey, 2013, Business contact
De zeven eigenschappen voor happy kids, Sean Covey, 2014, Business Contact
Een andere kijk op hoogbegaafdheid, 2015, Mariken Althuizen, Esther de Boer, Nathalie van Kordelaar
Handboek Hoogbegaafdheid, Eleonoor van Gerven, 2009, Van Gorcum
Knappe koppen in de klas, 2011, CPS
Professioneel omgaan met hoogbegaafde leerlingen in het basisonderwijs, Sylvia Drent en Eleonoor van Gerven, 2009, Van Gorcum
Sites
www.doorloopjes.nl
www.swvunita.nl
www.enigmaonderwijs.nl
www.nro.nl
www.dhh-po.nl, ontwikkeld door S. Drent en E. van Gerven, eigendom van Koninklijke Van Gorcum B.V.
Mindmappen is een veelgebruikt hulpmiddel tijdens het begeleiden van individuele leerlingen en in de verrijkingslessen. Mindmappen helpt leerlingen om hun gedachten te ordenen, maar ook om vrij en creatief te denken. Daarnaast helpt het maken van een mindmap bij het leren en onthouden van informatie.
Mindmappen is gebaseerd op associatief denken. Een mindmap bevat tekst (steekwoorden) en plaatjes. Als je een mindmap maakt, stimuleer je dan ook beide hersenhelften.
Verder biedt een mindmap in één keer overzicht van een idee, thema of onderwerp. Het is een heel handig hulpmiddel bij het geven van een presentatie.
Margriet Kuijer-Gremmen, IB-er:
“Frauke Lockefeer is zeer deskundig op het gebied van hoogbegaafde leerlingen. Ze vraagt in een begeleidingsgesprek goed door en begeleidt op een prettige manier om tot de kern van de zaak te komen: de juiste aanpak voor dit kind, op deze school, binnen de mogelijkheden van deze leerkracht. Haar enthousiasme voor deze kinderen in het bijzonder werkt aanstekelijk!” 11 maart 2015
Judith van de Velde, ouder van twee leerlingen:
“Frauke Lockefeer is een gedreven professional met veel kennis van en ervaring met hoogbegaafde kinderen. Ze weet bij kinderen (en ouders) de juiste snaar te raken en zorgt ervoor dat zij zich begrepen en op hun gemak voelen. Hierdoor gaan onze kinderen met veel plezier de uitdagingen aan die zij hen biedt en leren zij leren. Wij zijn speciaal voor Frauke van school veranderd en daar zijn wij nu, een jaar later, nog steeds blij om.” 11 januari 2015
Hesther Sterk, IB-er:
“Frauke Lockefeer heeft een enorme hoeveelheid kennis als het gaat om meer- en hoogbegaafde kinderen in het onderwijs. Ze is altijd bereid om te adviseren, te helpen en te ondersteunen waar nodig. Ze valt op in haar passie en enthousiasme voor het vak. Als vervangend intern begeleider kon ik altijd bij haar terecht met vragen en was ik gegarandeerd van een adequaat advies.” 15 oktober 2015
Link naar artikel uit Gooi en Eemlander, februari 2013: “Leren falen goed voor toekomst”
Leren om elkaar gerichte vragen te stellen met een paddenstoelen zoekkaart – project paddenstoelen
Leren om samen te werken en goed te luisteren en kijken naar elkaar
Leren door uitproberen en fouten maken – tekenen, knippen en (re-)construeren totdat het lukt
Presentaties project Evolutie
Project Heelal
Leren maken van een biografie over een bekend kunstenaar – project Kunst
Leren maken van een mind map – project Tenten
Jaarlijkse deelname aan het Landelijk Techniek Toernooi:
Leren om samen te werken aan een einddoel
Leren omgaan met competitie en winnen en verliezen
Profiel van Frauke Lockefeer weergeven